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    把信送給加西亞-野外生存

    把信送給加西亞-野外生存
      課程歷史
      在古巴所有的歷史事件中,有一位杰出人物一直閃耀在我的記憶中,他就像位于近日點的火星一樣光彩奪目。
      當西班牙和美國的戰爭即將爆發之時,最重要的就是讓軍隊的首領得知古巴的情況。當時,加西亞將軍隱蔽在一個無人知曉的偏僻山林中,無法收到任何郵件和電報。而美國總統須要盡快得與他進行合作,情勢緊急!
      該怎么辦?
      這時,有人報告總統,“有一個名叫羅恩的人能幫您把信送給加西亞”。
      就這樣,羅恩帶著總統致加西亞將軍的信出發了。關于這個名叫羅恩的人怎樣拿到信,如何用油布袋將它密封好、捆在胸前,然后乘敞蓬船航行四天后趁著夜幕降臨在古巴海岸登陸,消失在叢林中,三周后來到古巴的另一端,接著步行穿過西班牙軍隊控制的領土,最終將信交給加西亞的全過程——我不想在此詳述。但我想說明一點:威廉·麥金利總統交給了羅恩一封信,并委派他交給加西亞;羅恩接到信后,并問都沒問一聲“他在哪兒?”,便出發了。
      羅恩的形象應該被雕塑成不朽的銅像,矗立在各個高等學府的門前。它不是年輕人所應受的正規教育,也不是各級各類教育機構擬定的政策,而是讓我們的意志變得更加堅強、信念更加堅定,行動更加迅捷,精力更加集中的精神——“把信送給加西亞”。
      項目資源
      1、一張模糊的地圖;
      2、數量不等的信息卡;
      項目規則
      1、拓展訓練各小組中用時最短的小組獲勝;
      2、項目進行過程中必須集體行動;
      3、項目中要使用若干工具,各組必須用筆認真地填寫行動計劃表;
      項目目標
      1、全力以赴,主動承擔——在精心設計的拓展訓練項目中,結合把信送給加西亞主題,用一道道項目來挑戰每一位學員的決心和恒心。從體力,智力,承受力各方面給學員施加壓力,讓每一位學員通過克服一個個困難,感受艱辛的同時體會勝利的成就和喜悅。
      2、信息分析、高效決策——通過體驗、分享、點評與講解,了解決策理論,認識決策過程、心理影響以及決策中的危機,能夠更好的“解讀”決策,積極參與并為決策結果貢獻有效的信息和施加積極影響,提高決策質量。
      3、合作溝通,團隊致勝——團隊的構成實際上是一個平衡的問題。團隊需要的不是一個個平衡的人,而是能夠在組合起來以后平衡的一群人。每位隊員有不同的文化背景,有不同的智慧特長,面對任務,只有用開放和信任的心態來認識自身及團隊伙伴的角色定位,以及自身角色在團隊中的價值,相互幫助,向著同一個目標進取,才能高效地完成任務。
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